Обновления на сайте

На нашем сайте появился новый раздел - Дошкольная психология!

Приглашаем ознакомиться с опубликованными материалами - http://sl-sopr-mou129.narod.ru/psiholog/doshkolnaya_psihologiya

День матери

Поздравляем всех женщин и девушек с днем матери!

 

(нажмите на картинку)

И сегодня праздник!

22 ноября - День психолога

День психолога и психологии в России учрежден ведущей профессиональной ассоциацией страны - Российским психологическим обществом - и традиционно отмечается 22 ноября. В 1994 году в Москве состоялся Учредительный съезд Российского психологического общества, а с 22 ноября 2000 года отмечается День психолога.

Поздравляю себя любимую с этим днем! 

Побольше мне профессиональных и личных свершений и побед!

Акция "Защита" 2

На нашем сайте появились новые материалы по акции "Защита" от социального педагога - Закировой Натальи Васильевны.

Во-первых, это конспект очень интересного занятия "Опасные грани" с нормативной базой и двумя красочными, эффектными презентациями - СКАЧАТЬ
Во-вторых, это авторская презентация с основными направлениями деятельности социального педагога - СКАЧАТЬ

Сегодня праздник!

Сегодня, 14 ноября - День логопеда!

От всей души поздравляем наших логопедов - Шевякову Ларису Геннадьевну и Хисамову Земфиру Мухаррамовну!

Акция "Защита"

С 1 по 30 ноября в нашей школе проходит межведомственная акция "Защита" с целью выявления и предотвращения фактов жестокого обращения с детьми и подростками.

На сайте службы сопровождения в рубрике "Защита"опубликованы телефоны "горячей линии", а также различные методические материалы и разработки педагога-психолога и социального педагога.

В течение ноября месяца я буду кратко знакомить вас на страницах своего блога с представленными на сайте материалами. Посещайте мой блог - и будете в курсе всего нового!


В первую очередь хочется поделиться ссылкой на один портал - http://forchel.ru
Для подготовки некоторых материалов я использовала информацию с данного сайта, в том числе и ту картинку, что вы видите выше.

Цитатник

"Дайте разумное содержание жизни детей дошкольного возраста, и они у вас не будут ни тупыми, ни скучающими, ни ленивыми, ни безнравственными". 

Е.Н. Водовозова

Обновления на сайте

Наш сайт вновь обновился!

Предлагаю внимательно изучить новые статьи:
1. Учебные советы для учеников - http://sl-sopr-mou129.narod.ru/psiholog/uchaschihsya/uchebnie_soveti_ucheniku
2. Рекомендации педагогам по процессам адаптации в первом (http://sl-sopr-mou129.narod.ru/psiholog/pedagog/uspeshnaya_adaptatsiya_v_pervom_klasse), пятом (http://sl-sopr-mou129.narod.ru/psiholog/pedagog/uspeshnaya_adaptatsiya_v_pyatom_klasse), десятом (http://sl-sopr-mou129.narod.ru/psiholog/pedagog/uspeshnaya_adaptatsiya_v_desyatom_klasse) классах.
3. Возрастные психологические особенности пятиклассников - http://sl-sopr-mou129.narod.ru/psiholog/pedagog/psihologicheskie_osobennosti_pyatiklassnika

Приятного прочтения и ознакомления!

Возраст от 3 до 6. Это интересно! Часть 3

     Эффект "полуростового" скачка лежит в основе так называемого филиппинского теста, который часто используется как показатель возрастной зрелости и готовности к школьному обучению.
     Ребенок должен протянуть руку над головой и коснуться уха на противоположной стороне. Если ребенок свободно дотягивается до верхнего края ушной раковины - полуростовой скачок произошел.

     С 6 лет начинается быстрое совершенствование сосудистых реакций, в том числе и сосудов кожи. Поэтому именно в этом возрасте особенно эффективны закаливающие процедуры.

Возраст от 3 до 6. Это интересно! Часть 2

     Исследователи обнаружили, что дошкольники достаточно хорошо выполняют задания на узнавание, но их способность воспроизводить по память только формируется, а обе эти формы памяти развиваются постепенно от 2 до 5 лет. Выполняя задание на узнавание, в котором малышам 2-5 лет несколько предметов показывали лишь один раз, даже самые маленькие из них смогли правильно указать 81% из них. Дети старшего возраста могли узнать уже 91% предметов. При выполнении задания на воспроизведение по памяти, когда детей в возрасте от 2 до 4 лет просили назвать объекты, которые им только что показал экспериментатор, 3-летние малыши смогли назвать только 22% из них, а 4-летние лишь 40%. Способность узнавания развита у дошкольников значительно лучше, чем способность воспроизведения, но они могут справляться с задачами воспроизведения намного лучше, если люди, занимающиеся их воспитанием, будут регулярно задавать им различные вопросы на проверку памяти.

Возраст от 3 до 6 лет. Это интересно!

   Нередко дети 4-6 лет, играя, разговаривают сами с собой. По мнению известного российского психолога Л.С. Выготского, речь для себя служит для того, чтобы управлять своим поведением.
 
   Наблюдая за детьми. игравшими в одиночку, исследователи выделили три стадии в развитии личной (внутренней) речи ребенка. на 1-й стадии речь для себя следует за действием: "Я сделал большую картину". На 2-й стадии она сопровождает действие: "Картинка становится все темней и темней потому, что я крашу". И наконец, на 3-й стадии она предшествует действию: "Сейчас я нарисую какую-нибудь страшную картину". По-видимому, на каждом из этих этапов речь для себя призвана контролировать или направлять действия ребенка при выполнении им какой-либо задачи. Исследователи полагают, что эти этапы соответствуют развитию его мыслительного процесса. На последней стадии, когда речь предваряет поведение, ребенок планирует ход действий. Изменения в личной речи, происходящие при продвижении от 1-й к 3-й стадии, иллюстрируют развитие процессов мышления, направляющих поведение ребенка, и сопутствующее речевое развитие.

Цитатник

"... Детей нужно обучать лишь тому, что соответствует их возрасту. Многие родители бывают рады, если их дети с ранних лет могут говорить, как взрослые. Но из таких детей обычно ничего не выходит. Ребенок должен иметь ум ребенка и не выставляться напоказ слишком рано".

Иммануил Кант

Из трактата "О педагогике", 1803 г.

 

О психологах

На нашем сайте появились новые материалы, которым можно дать одно название - "О психологах"

Предлагаем ознакомиться с тремя новыми статьями:

1. Кто такой школьный психолог?

2. Клятва детского психолога

3. Этический кодекс педагога-психолога

Голосование или хочу победить!

Проголосуйте, пожалуйста, за меня!
http://chmychel.blogspot.com/p/blog-page_26.html

в номинации "настроение" - №4 желательно (можно также №2 или №3)

в номинации "фотомиг" №1 (моя змейка там!)

в номинации "я в отпуске" №2 желательно (можно также №3 или №4)

Очень важно победить :)

Цитатник

"Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже дело легким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, некоторые думают. что для него нужны врожденная способность и умение, т.е. навык; но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания". 

К.Д. Ушинский

Новый логопед

Приятная новость! У нашего дошкольного отделения появился свой логопед - Хисамова Земфира Мухаррамовна. Теперь и ее методические разработки, советы, рекомендации будут появляться на сайте службы сопровождения.
Поближе познакомиться с новым логопедом вы можете, пройдя по ссылке -http://sl-sopr-mou129.narod.ru/logoped_doshkolnogo_otdeleniya
Уже сейчас молодым специалистом добавлен новый интересный материал - "Гимнастика для всей семьи"

Рады видеть вас на нашем сайте!

Акция "Образование всем детям"

В нашей школе проходит межведомственная акция "Образование всем детям".

С нормативно-правовой базой данной акции, а также с методическими материалами педагога-психолога и социального педагога вы можете ознакомиться на сайте школы и на сайте службы сопровождения.

Реклама

 Существует очень интересный магазин с учебниками, методической литературой, картами, атласами и т.д. В магазине действует система скидок! Чтоб ознакомится с предлагаемой продукцией, задать вопрос и т.п. Вам нужно перейти по ссылке - Магазин "Отличник"

Адаптация первоклассников

Возрастные особенности детей

Наш сайт продолжает обновляться, сегодня появилась информация о возрастных особенностях детей с 1 по 4 класс. Уважаемые родители, обратите внимание на эту информацию. Ознакомиться с ней можно по данной ссылке - http://sl-sopr-mou129.narod2.ru/psiholog/roditel/vozrastnie_osobennosti_detei/
Группа наших специалистов все еще ждет ваших писем по адресу - sl.sopr.mou129@yandex.ru

Пишите письма

Если у Вас есть вопрос к психологу, социальному педагогу, логопеду... или даже библиотекарю... спешите задать его! Для этого Вы можете отправить свой вопрос на электронную почту Службы Сопровождения МОУ СОШ №129 по адресу: sl.sopr.mou129@yandex.ru И в течение одной - двух недель получить на него ответ. Позже я сообщу Вам, где искать ответы специалистов на Ваши вопросы. Следите за новыми сообщениями!

Как быть готовым к 1 сентября?

На нашем сайте появилась новая статья о том, какова роль родителей в адаптации первоклассников. Заинтересовались? смелей проходите по ссылке - http://sl-sopr-mou129.narod2.ru/psiholog/roditel/rol_semi_v_adaptatsii_pervoklassnika/

День физкультурника

Учащиеся нашей школы 1 августа участвовали в спортивном празднике, посвященном "Дню физкультурника". Как все прошло, и какие награды получили ребята, вы можете увидеть, пройдя по ссылке - http://sl-sopr-mou129.narod.ru/den_fizkulturnika/

жизненно

Внимание!

Наш сайт обновился! 

Появились новые статьи во всех разделах. А также пополнилась фотографиями галерея.
В разделе "логопед" Вы можете ознакомиться с тем, как сохранить свой голос педагогу; а также узнаете каким образом происходит сотрудничество логопеда и родителей.
В разделе "педагог-психолог" для родителей появились целых две новых статьи! Одна посвящена периодам развития семьи и функциям всех членов семьи, а вторая - это советы родителям, как справиться со школьными трудностями собственного ребенка.
В разделе "социальный педагог" появился новый тренинг.
А в разделе "заведующий библиотекой" можно найти расписание сдачи учебников для 5-11 классов, и полный перечень учебников на 2010-2011 учебный год.

Ждем гостей на нашем сайте - http://sl-sopr-mou129.narod2.ru !

Докучные сказки. Часть 3

"Мы с тобой шли"
- Мы с тобой шли?
- Шли!
- Кожух нашли?
- Нашли!
- Я тебе его дал?
- Дал!
- Ты его взял?
- Взял!
- А где же он?!
- Что???
- Кожух!
- Какой?
- Да такой! Мы с тобой шли? ...

"Про сову"

Летела сова -

Веселая голова.

Вот она летела, летела...

На березку села,

Хвостиком повертела,

По сторонам поглядела,

Песенку спела,

И опять полетела.

Вот она летела, летела...

На дубок присела...

День психического здоровья

Вчера, 27 апреля, состоялся День психического здоровья.
С планом мероприятий, а также с дополнительными материалами Вы можете ознакомиться на сайте Службы сопровождения МОУ СОШ № 129

Ура!

Приятная новость! 

У нашей Службы сопровождения появился свой сайт. Надеемся, что Вы станете частым посетителем нашего сайта. Рады видеть Вас на http://sl-sopr-mou129.narod.ru
Если возникают какие-то вопросы к любому из специалистов нашей Службы сопровождения, вы можете связаться с нами по электронной почте: sl.sopr.mou129@yandex.ru

Докучные сказки. Часть 2

"Про журавля"

Жил-был журавль. 

Задумал он жениться на прекрасной девице, на цапле.

Пошел свататься. Вот идет он по болоту - ноги вянут. 

Станет ноги из болота вытаскивать - хвост увязнет. 

Хвост вытащит - ноги увязнут. 

Ноги вытащит - хвост увязнет...

"Про сороку и рака"
Стоит над рекой дуб.
На том дубу сидит сорока, в реку смотрит.
А как вылез из воды и лезет.
Вот он лезет да ползет, лезет да ползет.
А сорока смотрит.
Вот она смотрит, а рак лезет да ползет.
Вот он лезет и ползет, ползет да лезет.
А сорока смотрит.
Вот она смотрит да смотрит...

"Про Яшку" 

Жил-был Яшка,

У него была красная рубашка,

На поясе - пряжка,

На голове - шапка,

На шее - тряпка,

В руках лыка связка.

Хороша ли моя сказка?

Докучные сказки.

Докучные сказки - это бесконечные истории, которые можно рассказывать, пока не надоест рассказчику или пока не убежит слушающий. Выучи несколько таких сказочек и повесели своих друзей. Начни с вопроса: "Хочешь, я расскажу тебе сказку?" В конце спроси с подвохом: "Хороша ли моя сказочка?!" и, когда слушающий ответит: "Да", начинай сказывать снова.

"Про царя"
Жил-был царь,
У царя был двор,
На двору был кол,
На колу - мочало,
Его ветром качало.
Не сказать ли сказку сначала?

"Кутырь да Мутырь"

Жили-были Кутырь да Мутырь.

Накосили они стожок сенца.

Поставили посередь польца.

Пришли баран да овца,

Они съели стожок сенца.

Не сказать ли тебе сказочку с конца?

"Пусть ворона мокнет"
Шел я как-то через мост,
Глядь - ворона мокнет.
Взял ворону я за хвост,
Положил ее на мост -
Пусть ворона сохнет!
Шел опять я через мост,
Глядь - ворона сохнет,
Взял ворону я за хвост,
Положил ее под мост -
Пусть ворона мокнет!
Снова шел я через мост...

"Скорая помощь" в стрессовой ситуации

1. Дыхание: через глубокий вдох, задержку дыхания на пике вдоха и медленный выдох (после выдоха мысленное произнесение короткого слова). Ни в коем случае нельзя удлинять вдох, это влечет за собой гипервентиляцию мозга и измененное состояние. Противострессовое дыхание – главный компонент психосоматического равновесия.

2. Минутная релаксация (мышечное расслабление): сосредоточиться на выражении лица и положении тела. Распустить мышцы, присоединить к этому глубокое дыхание с продолжительным вдохом.

3. Необходимо оглядеться вокруг и очень медленно и внимательно осмотреть все, что находится вокруг. Мысленно перебрать все детали обстановки, провести своеобразную инвентаризацию. Это отвлекает от стрессового напряжения.

4. Перед экзаменом аутотренинг: «Я все знаю, Я учился хорошо, Я могу сдать экзамен, Я сдам экзамен, Я уверен в своих знаниях. Спокойно».

5. Если позволяют обстоятельства, необходимо покинуть помещение, где возник острый стресс и нужно как можно более и активнее включаться в какую-либо деятельность. Особенно мощный антистрессовый эффект имеет физический труд.

6. Хорошим релаксационным эффектом обладает трансовая музыка. Она способствует локальной концентрации. Локальная концентрация рефлекторно вызывает мышечное или иное расслабление.

Отдаем в школу?

Готовность к школе – это отнюдь не умение читать и считать. Доросли дети или нет до ежедневных систематических занятий, можно определить по многим факторам. Вы сможете это сделать сами, проведя своеобразный тест для ребенка.

1. Есть ли желание учиться у ребенка? Сочините небольшую сказку, в которой персонажи объясняют свое желание учиться. Один говорит: «Я хожу в школу, потому что меня мама заставляет». Второй: «Я хожу в школу потому, что мне нравится учиться, узнавать новое, нравиться делать уроки». Третий: «Я хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с которыми можно играть». Четвертый: «Я хожу в школу потому, что хочу быть большим». Пятый: «Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь». Шестой: «Я хожу в школу, потому что получаю там пятерки».

Спросите своего малыша: как он считает – почему надо учиться? Если среди выводов нет учебно-познавательного мотива, задумайтесь, не рано ли загружать его учебой.

2. Может ли ребенок подчиняться требованиям учителя, работать по правилам и контролировать свои действия?

Есть такая игра: «Да» и «Нет» не говорить, «черное» и «белое» не называть. Поиграйте в нее. Задавайте простые вопросы: «Ты любишь гулять?», «Какого цвета волосы у Кати?». Он должен вам отвечать, не говоря слов «да» и «нет», не упоминая черного и белого цветов. Если отвечает почти без ошибок, значит, уровень самоконтроля достаточно высок.

3. Развита ли речь ребенка? Это один из самых важных критериев готовности к школьному обучению.

Попросите пересказать короткий (не более 6-7 предложений) рассказ. По тому, как ребенок рассказывает, оцените умение согласовывать слова, правильно строить предложения, логику рассказа, наличие сюжетной линии (начало, середина, конец).

4. Достаточно ли хорошо развит фонематический слух ребенка? Поиграйте в игру «Назови лишнее слово». Выберите слово, например, «гора», повторите несколько раз, а потом вместо него говорите другое, похожее. Задача ребенка – услышать и назвать другое слово. Например, взрослый говорит:

Гора, гора, гора, гора, нора, гора, гора.

Голос, голос, голос, колос, голос, голос.

Коса, коса, коса, роса, коса, коса, коса, коза.

Если ребенок слышит и называет «лишние» слова, значит с фонематическим слухом у него все в порядке. Если же ошибается, нужно этот слух потренировать. Произносите слова медленнее, обращайте внимание на звуковые различия.

Вторая игра «Назови звуки». Взрослый просит малыша назвать первый и последний звуки в словах «дом» (согласные), «солнце» (согласный и гласный), «инжир» (гласный и согласный), «орда» (гласные). Если ребенок часто ошибается и не замечает своих ошибок, его фонематический слух пока не развит. Чтобы узнать, умеет ли он делить слова на слоги, воспользуйтесь игрой «Раздели слово». Взрослый говорит слово, а ребенок делит его на части, хлопая его на части, хлопая в ладоши. Слова лучше взять трехсложные: «молоко», «матрешка», «колосок».

5. Умеет ли ребенок выполнять логические операции; устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное?

Попросите ребенка закончить предложения: «Если выйдешь на улицу зимой без одежды, то …», «Прошел дождь, поэтому …».

В игре «Четвертый лишний» предложите ряды из 4 картинок. В каждом случае малыш должен убрать одну, лишнюю. Например: стол, стул, диван, окно. Или: брюки, рубашка, жилет, мальчик.

Игра «Аналогии» определяет, насколько у ребенка сформированы основы словесно-логического мышления. Ему называют три слова. Два первых – пара. Требуется подобрать аналогичную пару к третьему слову. Например: «день-ночь, лето - … (зима)»; «часы – время, градусник - … (температура)», «глаз – зрение, ухо - … (слух)».

Если ребенок допустил не больше 1-2 ошибок, значит, словесно-логическое мышление у него уже сформировалось.

6. Достаточно ли развиты тонкая моторика (работа мелких мышц руки) и зрительно-моторная координация?

Без этих навыков ребенка не обучить письму. Обратите внимание, как малыш владеет карандашом, ручкой, ножницами, насколько успешно перерисовывает узоры, вырезает геометрические фигуры.

Если у ребенка в 6-6,5 лет есть все перечисленные навыки, он сможет справиться с требованиями школьной программы. Если навыков нет, не спешите отдавать его в школу – он к ней пока не готов. Учиться ему сейчас будет трудно, да и вам требовать от него хороших результатов – тоже.